星期天的午后，喜欢带儿子去图书馆打发时间，常常是兵分两路，一个去成人阅览室，一个去儿童阅览室，各寻其乐。
那天，和以往一样借完书，我才来到儿童阅览室，兜了一圈却不见儿子的踪影，向好几个陪读父母打听都说未曾在意。正着急，猛然发现他坐在最里边两个书架的角落里“读”得入神，面前的地板上，铺展着一大堆的卡通书，花花绿绿的，仿佛正映照出他阅读时的缤纷心情。我轻轻舒一口气，和他招呼一声，便找了本杂志就近挑个座翻看起来。
让孩子自己“读”故事书
坐在我旁边的是两位年轻的“陪读”妈妈，正一字一句地轻声为两个和我儿子差不多大小的小女孩读书中的故事，时间久了，不免露出些疲倦来。许是我方才寻找儿子的声音引起了她们对我的好奇，其中一个逮着个空便和我搭讪起来:“你家小宝贝已经识字了吗？看年龄好像应该也是四五岁呀！”当我告诉她儿子还不怎么识字时，那位年轻的妈妈微微舒一口气，吃了一颗定心丸似的，然后又好奇地接着问:“不识字怎么能一个人有滋有味地看那么长时间？能看懂吗？”我正想解释儿子只是随便玩时，儿子已经捧着一大摞的卡通书坐过来了，噘着小嘴嘟哝道:“谁说我看不懂，阿姨，我告诉你，这里是……”一系列关于神奇数码宝贝的故事奇奇怪怪地冒出来，把我们大家都逗得忍俊不禁。
四周那些勤勉的“陪读”妈妈们也许并不知道，其实，美妙的故事不只流传在文字里，也躲藏在孩子自己的想像世界里。对于不识字的孩子来说，同样可以给他们的阅读留一点空白，养成他们自己“阅读”的习惯，能够让他们更自主地得到快乐。
说起这个发明，纯属偶然，记得儿子更小一点的时候也特别喜欢缠着我讲故事，可很多时候我太忙碌，实在抽不出空来专门为他“陪读”，只好搪塞给他几本花花绿绿的幼儿画报什么的，让他在一边自个儿“读”去，还对他说，自己和图画里的人物说说话，故事就会自己跑出来！就这样，我一边做着自己的事，一边有心无心地回答他在阅读中发现的千奇百怪的问题。时间长了，他没事的时候居然也学会了像模像样地阅读，常常会拿着一本图画书，从头“读”到尾，有时候还能乐得自个儿笑出声来。而我，看着儿子在“故事自己跑出来”的期待里快快乐乐地阅读着、成长着，我忍不住也偷着乐。
让故事自己“跑”出来，这原本不过是我这个“陪读”妈妈无意中想出的懒招，但想不到的收获让我悟得了一点道理，那就是在孩子成长的过程中，父母适当地偷点儿懒，也许会更有利于培养孩子的独立意识，譬如:不为孩子读每一个故事，可以留给他一个想像的多彩世界；不为孩子做每一份主，可以让他从小形成自主选择的意识；不总是手把手地教给他细致的操作方法，可以培养他敢于实践、勇于探索的精神；不在孩子的要求下随叫随到，可以让他懂得有时候必须学会自己去寻找快乐……
