众所周知，现在孩子入学都是按照学龄就读相应的年级。现在基本都是严格按照年龄来分配班级。不过在我国某些地区，正在实验混龄教育。就是字面的意思，孩子在一个班级，没有年龄限制。这种混龄教育，父母应该区分清楚利弊，父母再做决定。
在生活中，我们常常看到很多小孩子喜欢跟在大孩子后面，这种混龄教育。从某种程度上来说，可以加速小孩子的成长，这种加速并不是拔苗助长。只是在循序渐进的过程中，孩子有了学习的对象，进步更快。
小孩子在刚入幼儿园或者小学，学习知识倒是其次，主要是培养孩子的学习能力和学习习惯。而大孩子的这方面必然比小孩子要强。小孩子的模仿能力强的，潜力就会被挖掘，培养更好的学习能力和学习习惯，有利于小孩子后面的学习。
有些人会表示，这样对大孩子不公平，实际上大孩子在这种混龄教育中，也有成长的地方。有些大孩子天生就是领导者，而在这种模式下，这种才能得到充分发挥，大孩子还可以通过角色扮演的游戏，成为小孩子的老师。在教导小孩子的过程中，大孩子曾经的学习知识点也会被巩固，学习基础更加牢靠。
很多小朋友语言能力发育相对迟缓，在这种混龄教育中，由于都是小朋友，表达想法的意愿会更加强烈，而孩子之间也更懂彼此，因此这些孩子在交流过程中，不知不觉的语言表达能力也得到提升。这对于6岁之前的孩子是一个很重要的技能，也是和世界沟通的方式之一。
当然，混龄教育不是万能的，也有它的弊端。很多家长担心大孩子会欺负小孩子，这种情况也应该会出现，因为毕竟都是孩子，行为约束能力有限，这样看来混龄教育要注意平衡孩子之间的关系，保护好小朋友，注意他们的安全问题。
除此之外，混龄教育对于教师的素质要求也更高。现在大部分都是一个年龄段的孩子在一起学习，他们的学习基础和学习能力都差不多，而混龄教育由于年龄关系，学习基础和能力都是参差不齐，因此老师的教育面要广，对不同年龄段的学生的特点也要掌控更多。
混龄教育，现在还没有大力推广，因此想要找到这样的学校也不容易。一般学校也不敢大胆尝试，所以这也是很多家长的面临的问题，不是不愿意给孩子送混龄学校，而是找不到这样的学校。
实际上，教育模式也不是单一的，而是多样化的。孩子在成长中，有不同的特点，不同孩子也有不同的个性，尊重孩子是父母应该做的事情，因此父母要给孩子充分的选择权。有些孩子喜欢和大孩子玩，而有些喜欢和同龄人玩，因材施教很重要，父母不能按照自己的意愿来安排孩子的生活。所以关于该不该让孩子参加混龄教育，最终还是孩子自己选择。
