苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心就会破碎，就会不复存在。
“六一”儿童节到了，那天早上，学校通知班主任到教务处开会，并让各班主任领取了儿童节活动的糖果、瓜子等，要求各班上午自行组织活动，下午参加校内的游园活动。
教育的最终目的不仅仅是分数
对教务处的安排，六年级小李老师很不赞成。他认为，再有二十多天就要毕业考试了，怎么能浪费一天的时间让学生玩呢？回到教室，他对学生说：“同学们，今天是‘六一’儿童节，对咱们毕业班来讲，搞好复习比搞活动更有意义。大家都知道，离毕业升学考试没有多少天了，时间很宝贵，今天上午我们班就不搞什么活动了。学校发的活动物品直接发给大家，课间你们自己安排。”
小李老师没想到他刚一讲完，教室里就像炸开了锅，同学们不乐意了。班长站起来说：“老师，这是我们在小学的最后一个儿童节了，您就让我们放松一下吧。最近考试太多了，挺累的。”其他学生也跟着附和。
看到学生如此放肆，小李老师急了。他提高嗓门训斥道：“吵什么，你们怎么这么贪玩，我说不搞就不搞。各组的组长上来把糖果发下去！”
教室里顿时安静了，没人再敢嚷嚷。接下来，小李老师开始讲课。
这时，隔壁的班里好像乐翻了天，不时传来一阵阵笑声。这让班里的同学听课有些心不在焉的。每当发现哪个学生走神，小李老师就用严厉的眼神示意他注意听讲。
下课了，小李老师回到办公室。没多久，校长就把他叫过去，不动声色地说：“小李呀，刚才你的学生来告状，说你不组织他们搞活动，学生意见很大，究竟怎么回事？你回去处理一下吧。”
小李老师没想到学生会这么做，受到校长枇评使他的心情坏到了极点。他气冲冲地走进教室，冷着脸说：“同学们，刚才我挨校长批评了，你们很高兴吧？放弃了休息来为你们补习，是对你们好，还是对我有好处？现在什么时候了，老师抓紧一点有什么错？这节课我不上了，你们爱玩就去玩吧！”扔下最后一句话，小李老师满腔委屈地夺门而出……
小李老师走以后，学生们都没有出教室，而是静静地在教室里看书。目睹这一幕，小李老师的内心十分满足，觉得刚才的教训确实有效。
可是，从那天以后，学生对小李老师的态度变了。学生在校园里见到他，都故意躲开；实在躲不开时，就毕恭毕敬地叫一声“老师好”。小李老师觉得他和学生的关系无形中变得很僵，他努力想改善，但无论怎么做都于事无补。
直到这一届学生毕业，小李老师都不愿意承认自己错了。但是，看着别的班同学毕业时，给老师单独留影、送纪念册和那种依依不舍的情形，而自己班却很少有学生主动给自己照相留念时，小李老师心里还是酸溜溜的。
小李老师知道他在那个“六一”儿童节伤害了学生的心灵，因为那是他们小学时代最后一个“六一”儿童节。他连补救的机会都没有了，这使他的心里充满了深深的遗憾！不过他发誓：这样的错误绝对不会再犯第二次了。
小贴士：
教师如果只是为了分数、升学而教学生，就是为了自己的面子和名声而教。真正爱学生的教师，应该教学生学习的方法和做人的道理。教师只有了解学生的心理活动，因势利导教育学生才不会留下遗憾。
