孩子在学走路的时候，他所迈出的每一步都会牵着父母的心，他的每一次摔倒，父母也都会第，时间将他扶起，轻轻地拂友他身上的灰上，安慰他，鼓励他。当孩子再大一点儿的时候，也会经常闯一些祸，给父母添—些麻烦，使你处理善后工作的能力越来越强。当孩子犯了错误时，要及时帮助孩子改止错误，给孩子一个新机会，让他重新开始。
我们可以把孩子所犯的错误分为失误型，习惯成自然型和明知故犯型。事实上，无论是失误型，明知故犯型还是习惯成自然型，这些错误在最开始发牛之时大多都是因为孩子不清楚，不了解，不知道而犯下的。而在以后的日子里，你的态度、你的行为会对他们改正错误产生很大影响。
父母们还要注意，许多时候孩子犯了一个小小的错误，本来孩子自己没有觉得怎么样，或是没有影响他的生活，都已经快忘记了，但有些父母却在某一天重新提起，有的是笑话孩子当时多么多么笨，有的是批评孩子那时怎么怎么不对。其实，都已经过去的事，何况孩子后来再也没有犯过类似错误，没有必要一直提起。
对于过去了的事情就让它过去，不能总提这件事，否则会伤了孩严的自尊心。
王亮亮今年读小学五年级，学习成绩—般，但有时也能挤进前几名，他的班主任说他是一个很有潜力的孩子。爸爸妈妈为此很高兴。
有一大王亮亮上课时自己的铅笔坏了，便向同桌石杨借了一支。要说石杨的这支铅笔可真是好看，而且还有机关，据石杨说，这是他爸爸从美国带回来的。难怪，乇亮亮从来没有见到过。对于这支笔，王亮亮喜欢极了，恨不得那支铅笔变成自己的。于是，他便悄悄地把铅笔装在了自己的书包里，没有还给石杨。
放学后，亮亮急忙网到家，小心翼翼地拿出那支铅笔，自己摆弄起来。第二天，石杨向亮亮讨要铅笔，亮亮却撒谎说他昨天就已经将铅笔还给了石杨。石杨很生气，于是便说亮亮足“偷铅笔的小偷”，两个孩子就吵了起来，班主任听到声音赶忙过来，将两个小同学拉开。而且还给亮亮的妈妈打了电话，此她来接亮亮。
石杨一口咬定是亮亮偷了自己的铅笔，而亮亮坚决否认。他们翻了亮亮的书包，也没有找到。其实，亮亮早就把铅笔藏在家里了。直到放学，事情也没有解决，亮亮被妈妈带回了家。
本来以为事情就这样结束了，谁知后来妈妈给亮亮收拾房间的时候发现了这支铅笔。妈妈气极了，拉着亮亮就去学校。亮亮终于向石杨和班主任承认了错误，并且道了歉，说自己不该因为喜欢同学的笔就借了不还，还保证以后不会这样做了。班主任知道亮亮认识到了自己的错误也就不追究厂，而且石杨也原谅了他，还说以后有机会让自己的爸爸送亮亮一支。总之，这件孩子们身上经常发生的小错误就这样解决了。
可是事情过去很长时间，亮亮妈妈还是不时地提起，她以为这样会使亮亮记住以前的错事，省得以后再犯。而且有时还会附上一句“记住，你是有过前科的人”。这让亮亮很不高兴，也在亮亮的心底埋下了一个阴影，使他在家人面前抬不起头来，总觉得自己做了天大的错事。渐渐地，亮亮在学校也不像以前那样积极了，什么活动都不参与，也不爱回答问题了。有时亮亮真想找到一个没人的地方待着，不愿意见到任何人，包括妈妈。
就因为亮亮妈妈经常点出亮亮以前犯过的错误，使得亮亮自尊心受到了严重的伤害，也让亮亮变成一个心理有问题的孩子。
此外，家长抓住孩子以前的过错不放，也不利于孩子以后改正错误，这不但伤害他们的自尊心，而且有时会让他们在心中留下阴影，错误越来越大。
陈彤的爸爸是一名数学教师，所以每天饭后辅导彤彤做数学作业的任务就落在爸爸的肩上。彤彤对几何问题一直很头痛，做作业的时候，总是花很多时间。而爸爸在给彤彤讲解的时候，总是说：“这个类型的题目都给你讲过一百遍了，你怎么还是不会，你脑子里在想什么？”
结果，彤彤一做几何题就手软，尤其是爸爸在身边就吓得做不下去，因为这样，她就更没有信心把题做好了。爸爸的一次又一次批评并没有让女儿的几何成绩有所提升，反而，彤彤以后遇到几何问题就越采越头疼，连分析都分析不好了。她总是感觉自己特笨，是一个几何弱智，也使她在学习上越来越被动，遇到不会的题总是绕过去，根本部不想去思考。
像彤彤这样的孩子还有很多，从心理学角度来讲，做父母的不要把孩子的过错或者是缺点放大，这样不利于孩子们的提高。一遍一遍地重复他们的过错或缺点，还不如将这些忘记，将以前擦干净，让孩子重新开始。或许，没有了阴影，没有了包袱，他们成长得会更快，更好。
孩子犯错是很正常的，作为父母，一定的批评教导是可以的，这样可以让孩子认识到错误，并且及时帮助他改正过来。但是过分地批评，甚至于不断地提醒弦予以前曾经犯过的错误，只会让孩子缺少自信，甚至于再去重复以前的错误。
