现在的家庭都是独生子女，父母们几乎把所有的希望都寄托在这一棵“独苗”的身上，为了孩子不惜倾注全部心血，这种望子成龙、望女成凤的愿望是可以理解的。但是，若因急于求成而拔苗助长，过度施教则会进入误区。
父母们对子女拔苗助长，过度施教的表现很多，例如，有的家长，在孩子说话还不太清楚的时候，便强迫他们大量地背古诗、背外语单词；在孩子的小手还不听使唤的时候，就强迫他们学写字、学弹琴、学绘画；在孩子刚进幼儿园的时候，便强迫他们学习小学所设的语文、数学等课程；在孩子的课业负担已经不堪重负的情况下，家长们还要给他们层励口码等等。现代教育提倡早期开发儿童的智力，但并不是说可以不顾儿童生理和心理的发展阶段而随意超前；现代教育也提倡通过丰富的脑刺激来促进孩子大脑的生长，但也不是说可以不顾孩子的接受能力而超量刺激。过度地超前和过度的超量，都会适得其反，其结果必然是“欲速则不达”。
过早和过量的施教，其危害是很严重的。
第一，过度施教，不利于孩子的身体健康。孩子们整个幼儿、童年、少年等时期，不但身体处在发育阶段，就是大脑和整个神经系统也尚未发育成熟，如果这时让他们承受过重的负担，就会使身体健康受到损害。
第二，过度教育会使孩子们的心理受到损害。过多的不符合相应年龄阶段的教育，会使孩子精神上疲惫不堪，如果长时间处于这种高度紧张的状态，就会造成萎靡不振、甚至厌学的情绪。在这种情况下，父母若仍过度施教，有时会使子女的精神崩溃，出现极端行为，酿成换不回来的悲剧。这里所讲的过度和适度的“度”，是一个相对的概念，对不同的儿童应掌握不同的标准，不能一刀切。如果属于智力超常的儿童，那么，对他们的教育必须比一般儿童要早一些、多一些。而对于低能儿童则应迟一些、少一些。这就需要家长们对孩子们接受教育的情况及时地反馈和调整。
怎样才能走出这样的误区呢？
(1)要打好基础
家庭教育是一种素质教育，是为将来的发展准备前提条件的教育。所以，一定要使儿童在初学阶段打好各方面的基础，学好基本知识，练好基本功。
(2)要连贯有序
儿童、青少年的身心发展使一个由低级到高级的有序的发展过程，在这个发展过程中，前一阶段都是后一阶段的基础和条件，后一个阶段又是前一个阶段的延续和发展，各个阶段都是紧密联系的。所以，家庭教育也应按照这样顺序进行，不能颠倒或跳跃。
(3)教育要适时
儿童、青少年在不同的年龄阶段，身心各部分变化发展的速度不是完全一样的，它们达到成熟期水平的时期也是各不相同的。某一方面的成熟期或关键期就意味着这一方面为接受教育和学习作好了准备，在这个时期对这方面进行及时教育，就可能在最短的时间内得到最好的发展。如果错过了成熟期与关键期，教育和学习的时间就会增加甚至终身难以弥补。所以，要抓住适当时机进行教育。
