一位女士到别人家做客，主人有一个八岁的孩子。女士进门就说：“孩子，阿姨送你一件小礼物，让你高兴。不过，事先我要问问你妈妈，你这学期的学习成绩怎么样。”孩子说：“好阿姨，你要让我和妈妈高兴，那就别问成绩。”
现在，父母比以往任何时候都更加积极地介入孩子的学习。因为他们认为没有他们的叮嘱监督，孩子的学习便会跟不上。孩子在学习上争取好的分数正在变成他们父母间能力的竞争。有些父母虽然不愿参加这种竞争，但他们还是感觉环境和形势迫切要求他们帮助孩子学习。学校的老师也不断地告诉家长：“孩子的学习光靠学校根本不行，你们必须是教育队伍中的一员。”父母在重重压力下尽心尽力，可成效不一定好，他们难免沉不住气。
父母在辅导孩子学习上要变被动为主动
实际的状况是：孩子的学习使家长感到被动而忙乱，学校要家长做的事，通过孩子的口频繁地传达过来，家长一味地悉听遵命，对孩子实行严格的监督。孩子在学习上却越来越无章法，大人也越来越觉得力不从心。如何更有效地帮助孩子学习，变被动为主动？
例如，北京一家小学让孩子的家长填写了一张汇报卡，需要汇报的情况如下：
——是否为孩子提供了学习和阅读的时间以及安静的环境？
——是否认真检查了孩子的家庭作业？
——是否经常和学校取得联系？
——是否给孩子安排了有意义的活动？
其实家长要做的事情永远不止这些，家长要负责给孩子听写，检查孩子运算是否正确，还得教给孩子一些学习方法。孩子若是与老师、同学交流得不顺，还需要家长开导。
当孩子把题拿来询问父母该怎么办时，父母应该仔细读一遍，确定难易，让孩子先做容易的以增加孩子的信心，然后才让他们做较难的。如果孩子的语文比算术好，让他先做语文后做算术。程序弄反了，孩子很可能会丧失信心，算术做不出来，语文也做不好。应该首先让孩子尝到成功的滋味，千万别让他一面对作业就灰心丧气。
父母不要守着孩子做功课，让他自己做，遇到问题再找你。父母监工似的坐在桌子边，对孩子唠叨不停，孩子无法静下来好好动脑筋，还会有一种被逼迫的感觉，他会变得急躁不耐烦，遇到问题就闹，内心里滋生出反抗情绪。
孩子在作业中会出现错误，甚至有些错误会一次又一次出现。遇到这种情况，父母不要摆出威严的架势加以数落，甚至给孩于一巴掌，把孩子打得昏头昏脑，或者盛怒之下把孩子的课本、作业本给扔了。这样孩子会无比沮丧，情绪低落，会犯更多的错误。不要拿自己的孩子跟别人的比较，让孩子想法赶上别人。孩子也许不会去作这种努力，甚至会生出自卑心理，不自觉地放弃进取。
父母千万不要代替孩子做作业，在作业中遇到困难，父母也不要一口就把答案说出来。采用启发式的交流，让孩子自己独立思考，自己想办法解决困难。
当孩子完全不懂时，父母也不要充当“老师”的角色，让孩子去问老师或同学，这是一个良好的习惯。家长的讲解可能让他觉得似是而非。
父母必须对自己孩子的学习能力和成绩有充分的了解，不可全信老师的结论。在给孩子讲解题时，点到为止，不要在孩子已经完全懂了的情况下，还在那里唠叨个没完。这会使孩子不耐烦，再遇到难以解答的问题，他宁愿放弃，也不愿请教父母。
一定要在家给孩子安排一个专门学习的地方。不要让孩子在小桌椅或父母的书桌前凑合了事。孩子在自己的地盘里学习，他对这个地盘有归属感及占有感，他做功课时会更加专心。他会知道学习是一件严肃的事，马虎不得。
●父母在家里努力学习、认真读书，会给孩子良好的影响，孩子也会逐渐养成专心学习的习惯。
●做功课的时间不要太长，让孩子中间休息几分钟，舒展一下筋骨，蹦跳一会儿。
●父母不要老追问孩子的成绩，应尽量减轻孩子的学习压力。
