学龄初期是指7~12岁这一时期。这时期，脑的重量在继续增加，同时，其他各种心理过程都得到增强，有意识的支配能力也加强了。这一切都为儿童进入小学学习提供了生理前提。从此，儿童开始以学习为主要活动。
儿童入学后，首先要培养儿童的正确学习动机和态度，更要引导儿童对学习发生兴趣，使之成为日常行动。倘若儿童对入学缺乏认识和兴趣，家长靠恫吓或强制的办法，这不仅无效而且有害。儿童拒绝入学的原因很多，有的学校功课过难，教师过于严厉，或对学生的问题处理不当；有的来自家庭，如父母经常由于孩子完不成作业而打骂责备孩子，或由于家庭不和而导致孩子情绪不安苦闷。还有一种原因，孩子一进学校就不可克制地产生严重焦虑和恐惧，故拒绝入学。这叫“学校恐惧症”，是神经官能症中的一种。治疗办法，首先要了解产生恐惧的原因和设法消除各种不良因素，针对孩子的特点，加以鼓励和引导。
如何保证学龄期孩子的心理卫生
初入学的儿童要照料自己吃饭、穿衣和整理书包等，不要事事依靠，或由别人代做。如果父母迁就、溺爱，或不相信孩子的能力，给予过分的照顾，就会损害孩子独立性的发展，而养成懒惰和依赖性等不良个性品质。初入学的儿童，一开始就要求他们按时上床、早起、上学和完成作业，这对养成遵守规则和纪律性都有好处。
现在家长和教师普遍关心的一种病，叫做小儿多动综合征。这种病的核心症状是：小儿注意力集中的时间短暂，容易因外界影响而转移，故又称注意缺陷障碍。治疗办法，应考虑改进教学内容和方法，既要丰富多样，讲解时又要生动有趣，以吸引他们的注意。这种小孩在监督下，往往可以坐较长时间，要培养他们学习的自觉性和纪律性。有些家长还不认识这种情况是病，往往采用鞭打办法，企图制止住小孩的调皮和爱动，强迫他们学习。在鞭打无效时，才考虑到病，而到医院就诊。孩子由于经常遭责打，养成胆怯、畏缩和自卑心理，也有的走向另一极端，就是说谎、逃学、破坏，甚至出现犯罪行为。家长责备打骂孩子会伤害孩子的自尊心，限制孩子独立性和创造性的发展。对孩子要讲道理，循循善诱，并贯彻“奖惩原则”。
家长溺爱孩子会养成孩子的依赖性，遇有困难就退缩。具有这种个性的孩子，在不强的刺激下就可以发生神经官能症，或其他精神疾病。因此，家长的溺爱不是对孩子真正的爱，是一种对孩子不负责任的表现。正确的教育方式应该是爱而不娇，严而不打，爱管并重。
在正确的教育影响下，孩子在学龄初期完了的时候，各项心理过程均得到发展，并达到一定水平，为进入少年期准备了条件。
