人类的头脑具有可塑性和适应性，能够对身边的一切信息进行获取、整合、分析以及利用。正是因为人们具备这种能力，使得人类超越本身单纯的冲动，学会学习。但是，有些东西也未尝可以被塑造，比如说那些可以影响孩子如何看待这个世界的“力量”。
下面就让我们来看一下社交如何影响我们的孩子？
1、使孩子社会化
人与动物的最根本区别在于人具有社会性。社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。社会化不仅是一个从“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个接受社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程。社会化不仅对个人的生存，发展是至关重要的，而且，对社会的生存与有效运作也是非常重要的。遗传学在社会化上到起到了很大的指导作用，同样的，社会化也有助于塑造那些根深蒂固的特质。
2、社会化功能
社会功能通常是自我实现的。我们学习社会化的影响，从而社会化影响我们的学习，所以要进一步对学习进行划分是非常有用的：在宝宝生命的初期，头脑认知结构学习的方式、学习的实际行动两者都可以被社会和周围环境所影响。同时，这些还会影响创造力、学习的热情。在由宝布朗森和阿什利·梅里曼2010年版“新闻周刊”7月10日的一篇文章上报告说：对孩子，我们要鼓励创意的产生和角色扮演等活动以培养创造力。这反过来也会影响我们的学习方式。
3、影响孩子的选择
由席娜艾扬格和马克理柏在日本进行的一项研究表明，文化往往会影响孩子如何做出选择。比如：美国人和亚裔美国人被允许做字谜游戏，但字谜的类型必须由他们的老师，他们的母亲或自己来选择。英美宁愿让自己选择，不是很容易接受别人帮他选择，亚裔美国人更默许权威人物的选择，亚裔美国人的选择是“一种尊重他们所信任的不同的人的选择，以创建社会和谐。”
4、学习类型
无论在本质上我们是高度个人主义还是集体主义，社会化都会影响我们的学习。有些学习是保守的，面向各个整合和分层结构，而有些则注重经验。由威特金在1962年开发的一种认知模式把学生分为两类：独立的领域（试图构建他们周围的世界）与场依存（采取更全面的方法）。
5、意义
露丝·埃伦豆发现属于独立领域的学生大都来自具有严格的育儿做法的国家和社会，这无形中对孩子施予控制和压力，以符合高度社会化或独裁的环境”，而与场依存的学生来自多个自治社团。这会影响他们如何学习，他们都在学习，但他们的天赋不一定都倾向事物的某一部分或全部。
