情境再现
新年到了，张阿姨要来看小强的妈妈和小强。张阿姨给小强带来了一辆漂亮的四驱车。“哇，四驱玩具车！”小强兴奋地在地板上玩起了小车。
“小强，喜欢么？”张阿姨问。
“喜欢！”小强一副爱不释手的样子。
“这是阿姨专门买来送给你的。”张阿姨说。
小强立即抬起头，看了看妈妈，然后把车塞回张阿姨的手里：“我不要，不能要的。”然后，把头移开，转身趴在妈妈腿上，把头埋进妈妈怀里。无论张阿姨怎样劝说，小强硬是不要，一个劲儿的往后躲。张阿姨尴尬地拿着车，不知所措。
这时，妈妈该怎么做呢？请看这3位妈妈的做法。
妈妈A——对张阿姨说：“小强已经有好多玩具了，不能再给他玩具了。”然后摸摸小强的头，“小强的小车已经够多了，不能随便要玩具了是吧。好宝宝，谢谢阿姨。”妈妈B-推了推小强，说：“小强，大方点，张阿姨送你的东西，你就拿着，别扭扭捏捏的。”妈妈c-摸摸小强的头：“小强，张阿姨送小车给你，是因为她特别喜欢你。如果你真的喜欢她送给你的小车，就告诉张阿姨你喜欢，谢谢阿姨，然后收下来，好好保护这个礼物。这样做，你自己开心，张阿姨也高兴。张阿姨是妈妈的好朋友，不是陌生人。妈妈的好朋友送的礼物可以要，但陌生人的礼物就不能随便要。小强好好想想，愿不愿意收下这个礼物，然后自己跟张阿姨说，好吗？”
专家点评
妈妈A-事实上诱导孩子拒绝任何礼物。她给孩子灌输了一种错误的处世原则：别人送我的东西，坚决不能要。同时，完全没有考虑孩子的真实感受，只是一味地逼迫孩子压抑自己的意愿，服从妈妈的要求。事实上，孩子的内心想法与行为之间常常是矛盾的。这种矛盾会造成孩子压抑、紧张，以后每当遇到别人送自己礼物的时候，孩子都会产生这种压抑感，表现出扭捏的样子。
妈妈B-可能会让孩子立即收下别人的礼物，但孩子并不明白为什么要接受，什么情况下可以接受礼物。长此以往，孩子会形成这样的处世原则：只要妈妈同意，就可以接受。但失去了独立判断事物、作出决定的能力。
妈妈c-首先给了孩子接纳他人礼物的社会技能。让孩子明白：(1)接纳别人的礼物的原因：大方地接受别人的礼物，可以让送礼物的人很高兴，自己也很开心；(2)如何根据情况接受礼物：熟人的礼物可以接受，陌生人的不能要：(3)如何接受礼物：告诉别人自己的感受，然后表示谢意。妈妈c还给孩子提供了独立判断、解决问题的机会，这是孩子学会大方地接纳他人礼物、独立处理人际关系的重要一步。
