自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
去年夏天，小刘的同事把她6岁的儿子带到办公室来玩，恰巧小刘逮着一只飞进办公室的知了，拿细线捆上送给他玩，没想到这个平日里天不怕地不怕的小家伙居然不敢碰，吓得躲到妈妈身后连眼睛也不敢睁开。
不仅如此，这个孩子还特别害怕美丽温顺的靖蜒，偶尔见到天空中柔曼盘旋的靖蜒，就会惊恐地大叫：“靖蜒飞起来好可怕啊，它万一停到我的头上怎么办？”
现在的许多中国孩子都是在“蜜罐”里成长的一代。他们不愁吃穿，生活全由大人照顾。不过与西方孩子相比，他们的生活空间非常狭小。
由于心疼孩子，父母大多数时间让孩子呆在钢筋水泥、高楼深院构成的封闭空间中，几乎每天在与电视、电脑、游戏机亲密接触，与大自然的接触甚少。即使上了学，学校也就是几间房子，到处是围栏、铁门，为了安全起见，学校很少组织他们到校外切身感悟大自然。尽管这种方式减少了孩子意外受伤的几率，但对孩子的学习和成长造成了不利影响。孩子们对各种花鸟虫壕的认识大多是从书本上获得的，尤其是城市里的孩子，一出生见到的就是经过加工过的风景，越来越远寓蓝天、阳光、花草、动物等大自然因素，认不出各种野花的名字，对大自然的感觉很陌生，很迟钝，时间长了还会造成孩子孤独，偏执、抑郁、焦虑、多动，注意力不集中，对外界麻木等性格，这就是所谓的“大自然缺失综合征”。
自然缺失综合征是美国儿童发育问题专家理查德洛夫总结出来的。他认为，出生在上个世纪60年代的人是与大自然亲密接触的最后一代人，现在的孩子，足不出户不再是稀奇，一台电脑就可以搞定一切，他们可以在地图上用谷歌找到世界上的任何一个位置，但很多孩子竟然自己连公共汽车都不会乘坐，问他们牛奶是从哪里来的，他们会自然地想到超市！
大自然缺失征已成为现在都市小孩或一出生小孩面临的最严重的生命课题。孩子小时候缺少了大自然的真实洗礼与接触，那一颗幼小的心灵在成长过程中终究会存在许多身心灵方面的缺失。
近日公布的“北京市未成年人现状调查”显示：有20。8%的孩子存在中等程度的孤独，有22。5%的孩子表示“我没有知心朋友”，有45。6%的孩子相信“多数人是不可以信赖的”，有36。1%的孩子有过离家出走的念头。
可见，让孩子们接触大自然对孩子的成长还是很有必要的．大自然里充满丰沛的资源，不同年龄的孩子所体验的感受均不同，平日父母可以带孩子到居家附近的公园或山上、海边等地，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是虫鸣，鼓励他寻找声音的来源。另外，也可以带着他用双眼观察自然，看看云的变化，带他上山体验第一次看雪的经验，或是看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。
周末带着孩子到赏鸟区来一趟赏鸟之旅，听听解说员分辨不同鸟的特征，认识鸟的习性。除了到野地赏鸟之外，也可以到鸟店，动物园的鸟园区认识不同的鸟类，和孩子讨论饲养与放生的意义。
和孩子在阳台上种一些简单的植物，例如栽种绿豆芽，让孩子学习自己照顾动植物，并纪录豆芽的生长情况，让他体会生命成长的可贵。这些方法对孩子接近大自然、了解大自然都有很大的帮助。
