表扬是我们最常用的让孩子觉得自己很棒，觉得我们在为他自豪的手段。许多人经常夸奖孩子、但是这些赞美之词有时却会给孩子带来负面影响。我们来看看下面几种表扬：表扬A：敷衍应付孩子专心投入地在搭积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！他欣喜地喊妈妈来看自己的作品。妈妈虽然正在看精彩的电视，但还是来了，并夸奖孩子说：“宝宝搭得真漂亮！”然后就接着看电视去了。
孩子从这样的表扬中得到了什么信息呢？孩子会这样想：妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭得不好，妈妈不高兴了？这些疑团会、止孩子手足无措。其实孩子期待的不仅仅是这样的表扬，他更渴望妈妈能和他一起分享成功的喜悦，希望妈妈能体会他所付出的种种努力。
表扬B；过于注重结果孩子终于搭好了积木！他欣喜地喊妈妈来看。但在妈妈看来孩子自以为很得意的作品却显得那么笨拙！妈妈：“搭得不错，但还不够好呀！继续努力吧。”孩子非常渴望得到妈妈的认同，于是就更加努力地“工作”。经过不知道多少次的努力，他终于得到了妈妈的赞扬：“这次搭的好极了！真能干！”
听着这样的夸奖，孩子会怎样想呢？他会想：原来只要积木搭得好，妈妈看了就会很高兴，就会表扬我呀！一旦孩子产生了这样的想法，他的努力便会变得很功利：他会想方没法达到好的结果，而不管过程是怎样的；他会为了别人夸奖而努力“工作”，却不管自己内心的真实感受。
表扬C：过于泛滥6岁的孩子用两块正方体拼成了一个立方体，这对他来说是很容易做到的。可是由于妈妈持着这样一个观念：多表扬孩子是有好处的。所以妈妈就抓住机会表扬孩子：“宝宝真能干！”
虽然和前面提到的两种表扬方式相比，这位妈妈是认真的，但她却进入了另一误区，为表扬而表扬了。“物极必反”、“过犹不及”的道理大家都明白，这种不加选择、事无巨细的表扬不仅起不到积极的作用，相反会使孩子对表扬变得迟钝，甚至麻木。
表扬D：时问或地点不当孩子和邻居家的小朋友一起搭积木。妈妈看到自己孩子搭的特别漂亮就大加夸奖：“孩子你搭的真漂亮！真能干！”也不管邻居家的孩子会怎么想。经常这样表扬孩子是很危险的。他会看不起和他一起玩的小朋友，认为别人没自己聪明，役自己能干，认为自己成功是理所当然的。他会变得骄傲自大，曰中无人。不仅如此，孩子还容易形成爱攀比的心理。更为严重的是，在这种表扬中成长起来的孩子心理承受力会降低，因为他不可能事事成功，事事过人．所以当有一天他遇到挫折和失败时便会觉得无地自容，难以承受。
表扬E：缺少变化无论何种情况，只要孩子做得好，妈妈几乎都用下面的话来表扬他：“宝宝真乖！”“宝宝真能干！”“宝宝真聪明！”
正像过于泛滥的表扬会使孩子对表扬变得迟钝一样，贫乏单调、缺少变化的语言也会使表扬丧失它原有的魅力。
表扬F：指向孩子的人格还是以搭积木为例，孩子把积木搭成了一幢小房子，妈妈看到了，高兴地说：“宝宝真是个好孩子！”这种已经涉及到孩子人格的表扬会让宝宝怎么想呢？原来我积木搭得好，就是好孩子呀！以后，孩子一旦遭到了失败，或者一些事情没有做好，他就会对自己产生怀疑：这次我没有做好，是不是就是个坏孩子了呢？这种自我的怀疑，使孩子往往要通过别人评论来肯定自己的价值，这对孩子的成长会造成不良的影。
