首先，要先复习，后做作业；先看书，后解习题，看书和做作业相结合。作业、习题都是为了加深对知识的理解而设的，是规律原理的具体体现和具体应用，其前提必须是对规律原理有一定的认识和理解，否则就不可能顺利地完成作业。为此，每天做作业前，一定要把老师当天所讲的内容好好想一想，看看都讲了些什么，有哪些重点、难点和易错点，讲了哪些例题，自己都理解了没有，哪些地方还不太明白，然后，再看看课堂笔记，仔细研读一下教科书，把没有弄懂的东西进一步搞清楚。如果连书本上的原理规律都还没有弄明白，又怎么去利用它们来解题呢？所以，做作业之前，一定要先复习、先看书，把原理弄清楚，然后再利用这些知识去指导解题，这样才能保证做题的有效性，做到又快又好。反之，如果连书本都没弄懂，拿起作业就做，其效果可想而知。当然，即便我们准备得再充分，做作业的过程中，也不可避免地会遇到疑难和出现错误，这是很正常的，其中所反映的正是我们认识和理解的缺陷与不足，是由于我们还没有真正把知识的某些方面吃透，所以才出现犯难、犯卡乃至出错。而做作业的过程、攻克难题的过程，正可以有效地弥补我们知识结构上的缺陷和不足，加深我们对知识的理解与把握。总之，先看书后做作业，遇到问题后再进一步看书，两者的有机结合，会产生相得益彰的效果。
其次，要注意独立思考，独立完成作业。这一点说起来有点老生常谈，但实际中许多同学就是做不到，他们懒于思考，遇到疑难和障碍不是积极地开动脑筋自己解决，而是图省事，不经过认真思考就马上问别人，甚至直接抄袭同学的作业，这样虽然作业是勉强完成了，但由于不是我们自己动脑筋想出来的，理解的自然不会很透彻，印象也不会很深，下次遇到同样的问题还可能解不出或犯错误。因此，做作业遇到难题时，一定要独立思考，可以先翻翻书、看看笔记、查查资料，看看以前做过的相关习题，想想课堂上老师的讲解，如果实在做不出来，再去请教别人，或同别人展开讨论。或者姑且把这道习题先放下，先做其他题，回过头来再来思考这个习题，也许思路就开了，就能做出来了。总之，做作业必须坚持独立思考，独立完成作业，否则，就起不到做作业的目的了，这不仅是方法问题，更是态度问题。
第三，做作业一定要严谨、认真、规范。许多同学都认为做作业是个人课下的一种私人活动，不像上课、考试那样正规严谨，也没有人来严格地要求和管束。因此，做作业时也就放松了对自己的要求，随意、散漫、马虎，干干这，玩玩那，写起字来也慢吞吞、乱糟糟，缺乏学习时应有的规范和专注，这样不仅影响了学习的效果，而且也养成了不好的学习习惯，必须坚决予以制止。事实上，为了提高我们学习的效果，为了培养良好的学习习惯，也为了在战时我们能有一套过硬的解题本领，在平时学习时就要有目的地进行解题技能的培养与训练。例如，做作业时我们就应该拿出正规考试的心态来，给自己一定的压力，在时间上也有一定限制，积极思考，快速做题，严肃认真，一丝不苟，严格按照规定的格式进行，字迹要清晰，书写要工整，条理要明了，论证要简明、完整。另外，解题时不要随意下笔，尽量在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，既影响作业的清楚、美观，也浪费了时问。习题解完后，一定要注意检查，看看有什么错误和遗漏。总之，做作业时我们就要注意高标准、严要求，这样，才能最大限度的发挥作业所具有的作用。
第四，要认真对待作业中的错误，切忌做完完事。我们知道，习题是知识的具象化表现，是知识的具体应用，因而知识理解上的空白或错误，必然要在解题的过程中反映出来，其中，有些问题在过程中就显露出来了，如遇到疑难、犯卡的地方，模糊、拿不准的地方，不熟练的地方等等，都反映了我们相应的知识与技能上的缺陷和不足，而另外一些则是在解题的结果中才得以暴露，是通过解题中的各种错误来显现的。对待作业中的这些问题和错误，我们切不可等闲视之，必须珍视这种使问题和错误得以显现的机会，对其进行仔细的分析，寻找造成错误的原因，努力弥补该错误所暴露和代表的知识漏洞，提高我们对相关知识的认识和掌握。因为知识理解上的许多缺陷和不足具有一定的隐蔽性，在我们犯错误之前，往往意识不到这些本已存在的误区和问题，尽管有些问题还被老师一再强调和提醒，但就是引不起我们足够的注意，理解不了其究竟的意义，只有出了错，才暴露出这些问题的所在。因此，题做对了固然好，说明我们在一定程度上掌握了知识，可是，另一方面，题做对了容易使我们满足和大意，遮盖我们潜在的不足和隐含的危机。相反，题做错了却有着某种积极的意义。因为，错误相对于正确的来说，往往更容易吸引我们的眼球，更容易引起我们的重视，也就更有价值，如果措施得力，不但可以纠正该习题本身的错误，更能够纠正或弥补我们在原理上的偏差和漏洞，避免以后犯同样或类似的错误，从而带来整体认识的提升。总之，错题具有某些独特的价值和意义，能够引起我们特殊的警示，引导我们直指自己的问题与缺陷，故而一道做错的题往往比一道做对的题能够给我们带来更多更有价值的收获。鉴于上述原因，当我们拿到老师批改的作业或试卷后，对其中的错误一一定要认真分析，努力纠正，必要的话，最好要重做一遍。
第五，要把作业当作一种重要的学习资料加以整理和收集。许多同学对做过的习题、作业往往一扔了事，没有对这些作业加以积攒和保留，这实在是一个很大的浪费。相对于其他参考资料来说，自己曾经做过的习题可能具有更大的价值：其一，它是一种由简到繁、类型相对齐全的习题解集（它们都是有经验的教师按照学习的进度和教学要求而精心挑选的），复习起来简便省事，免去了我们再重新找寻资料的烦琐。其二，它记录了我们对知识的掌握过程，重温这些熟悉的资料，容易唤醒我们从前的记忆，便于我们迅速恢复对内容的理解与把握。其三，这种温习也能够使我们更好地了解自己对知识掌握的情况，使今后的学习更有确切的目标和方向，再做习题时，可以直奔那些掌握得不太牢靠的或者有缺陷的内容，或者直接找一些新类型的习题。其四，更为重要的是以前作业中的那些错题，这些曾经犯的错误，会给我们提供更多的警视，避免我们在随后学习中重犯类似的错误。当然，如果有可能的话，以往这些作业和试卷中的错题是应该单独摘出来的，做成错题集，以备我们在复习时随时翻阅。
