日本著名插图设计家真锅博，以他细腻的笔调和独创一格的画艺而闻名。但在幼儿教育方面，也有他独到的见解。同时，对自己的子女，他也在实施他独特的教育方法。
关于小孩的玩具，他曾这么说：“我绝不给孩子买现成的玩具，只给他们买那些要自己动手组合才能玩的，如积木、拼图等。所以他们都得绞尽脑汁，甚至流着眼泪去拼装，完不成时，他们也有自知之明，不敢向父母求援。总之，拼不起来就不能玩，所以，孩子都拼命地干。一旦完成了，那份成功的喜悦溢之言表，也更懂得珍惜玩具了。”
准备玩具要注意其实际效果
这真是卓越的幼儿教育论。时下的幼儿教育，玩具是现成的，使孩子欠缺了一份“成功的喜悦”感。真锅博先生的教育方法正好填补了这个漏洞。
现代玩具店，几乎到处都摆满了各种各样、琳琅满目的玩具，从冲锋枪到小图书，从装饰用到教材用，应有尽有，一应俱全。连大人看了都不知不觉地被吸引，以为买了回家，孩子一定会很高兴。哪知事与愿违，小孩经常只高兴了一会，不久便腻了，再也不屑一顾。
几乎每个做父母的，都经历过这样的教训。有些父母还以为是现在的孩子娇气的缘故。其实，我们必须知道，无论婴儿或幼儿，对于只能看或只会动的玩具，是一点也不会觉得好玩的。也就是说，用不着他们自己动手去完成的既成玩具，孩子很快就会感到厌倦，不能长时间地满足他们的欲望。
譬如，你花高价买了电动车回来，孩子却往往不让火车好好地在轨道上行走，而且将轨道一会儿予以拆散，一会儿加以组合，他觉得这样更有趣味。
蒙特索黎式教育，目前在欧洲大为盛行，他们认为，小孩也是社会中的一员，所以玩具的设计也应力求日常生活化。与日常生活密切相关而又有趣的材料层出不穷。如表面粗糙和光滑的容器、钮扣眼、瓶盖的镶嵌作业等。据说，住在德国波昂的一家庭，甚至都用手工制作这种开拓性玩具给孩子们，大受孩子们的欢迎。
我们大人，以往常以既成观念认定“玩具就是现在的”，来为孩子选择玩具。其实，生在现代的幼儿，只对与生活密切相关的玩具，或可以给予他们一种“成功的喜悦感”的东西感兴趣，并从而满足他们涌自内心的创造热情和欲望。
